{"id":3124,"date":"2019-12-04T17:59:37","date_gmt":"2019-12-04T16:59:37","guid":{"rendered":"http:\/\/www.une.edu.pe\/Inicial\/?page_id=3124"},"modified":"2021-06-22T04:22:58","modified_gmt":"2021-06-22T02:22:58","slug":"resena-historica-2","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.une.edu.pe\/Inicial\/resena-historica-2\/","title":{"rendered":"Rese\u00f1a Hist\u00f3rica"},"content":{"rendered":"\t\t
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La Universidad ha difundido los aportes m\u00e1s valiosos de las experiencias hist\u00f3ricas de la educaci\u00f3n. Ha incursionado, hasta hoy, en casi todos los aspectos de la formaci\u00f3n, la capacitaci\u00f3n y el perfeccionamiento de la profesi\u00f3n docente. Sin embargo, ha sido en el horizonte de la educaci\u00f3n inicial que m\u00e1s tard\u00edamente ha comprometido su intervenci\u00f3n pedag\u00f3gica, y en el que, parad\u00f3jicamente, menos atenci\u00f3n ha brindado tanto en t\u00e9rminos de pol\u00edtica institucional como en el desarrollo de las potencialidades humanas y la asignaci\u00f3n de recursos financieros.<\/p>

En 1969, en la trama de la implantaci\u00f3n de la Reforma Educativa, aprobada mediante Decreto Ley N\u00ba 19326 y de la Ley Universitaria N\u00ba 17437, se inicia la formaci\u00f3n de docentes especializados en ese nivel educativo, al crearse el Programa Acad\u00e9mico de Educaci\u00f3n Pre-escolar. A\u00fan cuando el Programa no tuvo un desarrollo aut\u00f3nomo y sostenido, desde esa fecha esa tarea ha continuado hasta la actualidad. Fue un primer esfuerzo por acopiar y aplicar el legado importante de pedagogos e intelectuales del pa\u00eds y de las diversas vertientes del pensamiento latinoamericano y universal acerca de la educaci\u00f3n de los ni\u00f1os y ni\u00f1as menores de 6 a\u00f1os.<\/p>

Al entrar en vigencia la Ley Universitaria N\u00b0 23733, el proceso de adecuaci\u00f3n institucional permiti\u00f3 la creaci\u00f3n de la Facultad de Educaci\u00f3n Inicial. El Estatuto y el Reglamento General, vigentes a\u00fan hoy, legalizan su existencia como una de las unidades acad\u00e9mico -profesionales, la m\u00e1s reciente en la vida institucional. De reconocida necesidad para la educaci\u00f3n del pa\u00eds.<\/p>

Desde entonces, con escasos recursos materiales y una plana docente ordinaria muy peque\u00f1a, ha ensanchado significativamente tanto los conocimientos cient\u00edficos, pedag\u00f3gicos y did\u00e1cticos orientados al campo de la formaci\u00f3n profesional como al conocimiento de la realidad de la ni\u00f1ez peruana. Ha demostrado, en su corta pero fruct\u00edfera- existencia – unas veces fusionada, excluida en numerosas oportunidades, por err\u00f3neas decisiones de quienes dirigieron la instituci\u00f3n en los \u00faltimos tres decenios -, coherencia en su organizaci\u00f3n, en sus orientaciones y apertura ante la creciente demanda de docentes para atender a los ni\u00f1os de los pueblos del pa\u00eds. Muestra de ello es el papel importante que est\u00e1n desempe\u00f1ando la egresadas de esta especialidad a lo largo y ancho del pa\u00eds.<\/p>

Es el nuevo milenio, el siglo XXI, el que ve alumbrar, una vez m\u00e1s, esta Facultad. Con nuevos retos, sustentada no s\u00f3lo en razones legales, sino tambi\u00e9n en la legitimidad de su existencia: decenas de miles de ni\u00f1os que a\u00fan no reciben el servicio educativo lo requieren, y requieren especialistas en ese nivel educativo formados con calidad y s\u00f3lidos fundamentos pedag\u00f3gicos y \u00e9ticos. Adem\u00e1s que, todas las experiencias vivenciadas y las investigaciones realizadas, dentro y fuera del pa\u00eds, han abonado, desde vertientes cient\u00edficas pluridisciplinarias, en favor de la atenci\u00f3n pedag\u00f3gica especializada de los ni\u00f1os menores de seis a\u00f1os.<\/p>

Fundamentos Legales<\/u><\/p>

Al haberse reconocido la vigencia de la Ley Universitaria N\u00ba 23733, por tanto del Estatuto y del Reglamento General de la U.N.E., que emanaron de la misma, mediante Ley N\u00ba27366 que declara el cese de las comisiones reorganizadoras impuestas por el gobierno dictatorial en 1995. A solicitud de algunos miembros de la Asamblea Universitaria, el a\u00f1o 2002, \u00e9ste \u00f3rgano aprueba por mayor\u00eda, la reconstituci\u00f3n de la Facultad de Educaci\u00f3n Inicial.<\/p>

La Comisi\u00f3n de Reconstituci\u00f3n de la Facultad, designada por resoluci\u00f3n se limita a poner en vigencia real y efectiva las disposiciones reglamentarias y normativas precedentes.<\/p>

Fundamentos Cient\u00edficos y Acad\u00e9micos<\/u><\/p>

El principio filos\u00f3fico teleol\u00f3gico que se sintetiza en la frase \u00abeducar al hombre en toda su dimensi\u00f3n humana\u00bb, consciente el reconocimiento de la acci\u00f3n social organizada institucionalmente en la construcci\u00f3n de los principios b\u00e1sicos de vida y existencia desde la m\u00e1s temprana existencia del individuo. Postulado que encaja con el paradigma del desarrollo humano, que sustenta las nuevas corrientes pedag\u00f3gicas y educativas en el presente siglo.<\/p>

La primera socializaci\u00f3n, as\u00ed como los factores individuales e institucionales que la generan, es de vital importancia en la construcci\u00f3n del sujeto, del ser humano, del agente individual del futuro. Los principios generadores b\u00e1sicos de actitudes, conductas, conciencia y pr\u00e1ctica que se manifiestan en el habitus, como un marco de principio de la acci\u00f3n del sujeto en la estructura social, se define precisamente entre los primeros seis a\u00f1os de vida de las personas. Numerosas investigaciones han demostrado la certitud de esta afirmaci\u00f3n.<\/p>

La propuesta de una \u00abeducaci\u00f3n para todos\u00bb(Jomtien), como una apuesta por reivindicar la educaci\u00f3n como componente inalienable de los derechos esenciales de la persona y como forma de democratizar el acceso al conocimiento y la cultura en general, s\u00f3lo podr\u00e1 ser una realidad edificante, si se toma en cuenta la importancia de esta primera etapa en el desarrollo del ser humano. Asimismo, el pensamiento y la experiencia sociales han demostrado fehacientemente que las desigualdades socioecon\u00f3micas y culturales se abisman ante la falta de oportunidades para que millones de ni\u00f1os accedan a la educaci\u00f3n inicial; situaci\u00f3n que conforma un escenario tr\u00e1gico si se asume que, debido a las diferencias de oportunidades de acceso y de utilizaci\u00f3n socialmente eficiente de las nuevas tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n, la brecha digital entre ni\u00f1os pobres y ricos de un mismo pa\u00eds y entre pa\u00edses subdesarrollados y desarrollados, se hace cada vez m\u00e1s profunda.<\/p>

La demanda de decenas de miles de ni\u00f1os de los sectores socioecon\u00f3micos deprimidos, en situaci\u00f3n de pobreza y pobreza extrema; y, adicionalmente, la compleja diversidad cultural en la que viven, impulsa el compromiso de la instituci\u00f3n en la construcci\u00f3n de una propuesta creativa para responder ante esta grave situaci\u00f3n. Inventar e innovar v\u00edas diversas en el campo de la pedagog\u00eda infantil es un reto que asumimos con el mayor compromiso institucional. Y la apuesta para construir alternativas racionales, emocionales y valorativas viables para alcanzar la universalizaci\u00f3n de este nivel educativo desde una perspectiva multidimensional. Todas las propuestas pedag\u00f3gicas est\u00e1n abiertas a nuestro entendimiento para avanzar en esa direcci\u00f3n.<\/p>

La pedagog\u00eda cr\u00edtica y la pedagog\u00eda conceptual, los aportes del modelo constructivista, entre otras, as\u00ed como todos los avances alcanzados por la psicolog\u00eda del aprendizaje, la sociolog\u00eda de la cultura y la antropolog\u00eda de la interculturalidad, nos prestan el material te\u00f3rico y experimental necesarios para intentar construir un paradigma de formaci\u00f3n inicial y continua de docentes en el campo de la Educaci\u00f3n Inicial que lleve la impronta y la visi\u00f3n de La Cantuta.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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